TEKNIK PENILAIAN TERTULIS

TEKNIK PENILAIAN TERTULIS

Kelas	:
Semester	:
Tahun	:
Bidang Studi/Tema	:

NO	Mata Pelajaran	Indikator Pencapaian Kopetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Intrumen	Contoh Intrumen
1.	Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Islam	3.1.1 Menjelaskan makna kata-kata al-Asmaul-Husna: Al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan  al-Bashir.	Tes tulis	Pilihan ganda	Ahmad anak yang rajin beribadah dan selalu menyempatkan diri untuk berdoa sebelum dan sesudah melakukan suatu pekerjaan. Ketika berdoa teman-teman Ahmad  sudah terbiasa membaca doa dengan keras, sedangkan Ahmad selalu berdoa dengan suara pelan bahkan tidak terdengar oleh teman-temannya.

TEKNIK PENILAIAN PENUGASAN STRUKTURE Kelas : Semester : Tahun : Bidang Studi : No. Nama Siswa Perencanaan Pelaksanaan Kesimpulan Tampilan Jumlah Skor Nilai 1-4 1-4 1-4 1-4 1. Keterangan : Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.                                                              4       x       4       = 16 Nilai Tugas      = Jumlah skor perolehan                            Jumlah skor maksimal   Mengetahui Kepala SD Islamic Global School Drs. Suyadi, S.Pd.,MM. Malang, ……… Guru Kelas IV… …………………………

Pengaruh Model Pembelajaran Examples Non Examples Berbantuan Media Visual dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar IPA

          ABSTRAK

Kata Kunci: Examples Non Examples, Motivasi Belajar, Prestasi Belajar.

Tujuan dari penelitian ini antara lain adalah (1) mengetahui apakah ada perbedaan prestasi belajar siswa mata pelajaran IPA kelas III SDN Gempollegundi antara kelas dengan pembelajaran model Examples Non Examples berbantuan media visual dan kelas dengan pembelajaran konvensional; (2) mengetahui ada perbedaan motivasi belajar siswa mata pelajaran IPA kelas III SDN Gempollegundi antara kelas dengan pembelajaran model Examples Non Examples berbantuan media visual dan kelas dengan pembelajaran konvensional; (3) mengetahui apakah ada pengaruh interaksi antara model pembelajaran Examples Non Examples berbantuan media visual dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar mata pelajaran IPA pada kelas III SDN Gempollegundi Kabupaten Jombang tahun pelajaran 2014/2015.

Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan Pretest - Postest Nonequivalent Control Group Design yang terdiri dari satu variabel bebas yaitu model Examples Non Examples berbantuan media visual, satu variabel moderator yaitu motivasi belajar, satu variabel terikat yaitu prestasi belajar. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III SDN Gempollegundi yang bejumlah 47 siswa. Penelitian ini menggunaan sampling jenuh yaitu semua anggota populasi yang terdiri dari 47 siswa yang terdiri dari kelas III^A berjumlah 24 siswa dan kelas III^B berjumlah 23 siswa. Pemilihan kelas untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol dilakukan secara diundi karena hasil pretes atau  kemampuan awal  pada siswa kelas III^A dan kelas III^B sudah normal dan sudah sama atau homogen. Dihasilkan kelas III^A sebagai kelas eksperimen dan  kelas III^B sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan dengan soal postes dan angket motivasi belajar. Data angket motivasi belajar dan postes dianalisis dengan menggunakan statistik Uji Anova dengan taraf signifikansi 5%.

Hasil penelitian ini antara lain (1) Berdasarkan data hasil analisis uji anava dua jalur menggunakan SPSS Windows 20.00 untuk prestasi belajar siswa, maka diperoleh F_hitung  sebesar 7.427 pada taraf signifikan 0,009 < 0,05. Artinya bahwa H₀ ditolak dan H_a diterima, ini berarti terdapat perbedaan prestasi belajar siswa mata pelajaran IPA kelas III SDN Gempollegundi antara kelas dengan pembelajaran model Examples Non Examples berbantuan media visual dan kelas dengan pembelajaran konvensional; (2) untuk motivasi belajar siswa, maka diperoleh F_hitung sebesar 14.675 pada taraf signifikan 0,000 < 0,05. Artinya bahwa H₀ ditolak dan H_a diterima, ini berarti terdapat perbedaan motivasi belajar siswa mata pelajaran IPA kelas III SDN Gempollegundi antara kelas dengan pembelajaran model Examples Non Examples berbantuan media visual dan kelas dengan pembelajaran konvensional; (3) untuk pengaruh interaksi antara model pembelajaran Examples Non Examples dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar diperoleh F_hitung sebesar 4.457 pada taraf signifikan 0,041 < 0,05. Artinya bahwa H₀ ditolak dan H_a diterima, ini berarti terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran Examples Non Examples berbantuan media visual dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar mata pelajaran IPA pada kelas III SDN Gempollegundi Kabupaten Jombang tahun pelajaran 2014/2015.